El método Loci: un sistema infalible para la memoria.

Éste un método para favorecer el desarrollo de la memoria que data del tiempo de los griegos, quinientos años antes de la era cristiana.

El poeta Simónides, que asistía a un banquete que terminó en tragedia merced al derrumbe del techo de la habitación, fue requerido para que identificara a las personas fallecidas en la catástrofe. Lo logró gracias a que pudo rememorar los lugares que ocupaban cada uno de los comensales y a establecer relaciones entre lo que veía y lo que recordaba. A partir de entonces se estableció la posibilidad de que la evocación de los sitios, los loci, podía constituir un recurso para favorecer la memoria si se los ligaba a la imaginación visual.

El método Loci también conocido como Palacio de la Memoria es mas que un método, una estrategia. Facilita a niños y mayores la memorización, es decir, retener más datos y recordar todo de forma más rápida y fiable. Pero… ¿en qué consiste?
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Un nuevo mapa del cerebro identifica casi 100 áreas desconocidas

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Puede que los mapas del cerebro abunden, pero la realidad es que cada avance demuestra que sigue siendo un gran desconocido todavía.Y el trabajo de expertos de la Universidad de Washington, publicado en Nature, lo demuestra. No solo porque han descubierto 97 nuevas áreas del córtex cerebral, la capa más externa del cerebro, involucrada en la percepción sensorial, el lenguaje, el uso de herramientas y el pensamiento abstracto. Sino también porque el caudal de información obtenida es enorme. “Tuvimos que convencer a Nature – explica David Van Essen, uno de los autores del estudio – para que subiera a su página web unas 200 páginas extras de cada una de las 180 regiones estudiadas, así como de los algoritmos que utilizamos para crear el mapa”.  Creemos que esta información servirá a la comunidad científica para explorar el mapa por su cuenta y obtener nuevos datos”.
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M USICOTERAPIA Y DETERIORO COGNITIVO

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Hay expresiones del acervo popular muy extendidas, como “la música amansa las fieras”, o “quien canta su mal espanta”, ambas otorgan a la música ciertas propiedades terapéuticas. Con el auge actual de las neurociencias, la investigación relacionada con la música y el cerebro va cobrando un nuevo impulso , y demostrando científicamente los enunciados del saber popular. De esta manera observamos que distintos profesionales de la Salud comienzana incorporar este recurso a sus dispositivos.
Hemos de distinguir dos posibles intervenciones: la música en la terapia y la música como terapia. En el primer caso, la música es empleada como uno entre tantos recursos que el terapeuta (psicólogo, logopeda, etc.) puede seleccionar para alcanzar sus objetivos, y en
el segundo caso la misma es “el medio principal y el agente terapéutico para el cambio”
como sucede e n el contexto musicoterapéutico (Bruscia 2007)

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El Cerebro Emocional


La personalidad tiene dos facetas interrelacionadas: la mente que piensa (el cerebro racional) y la mente que siente (el cerebro emocional). En circunstancias normales estas dos facetas de nuestra personalidad están en equilibrio y coordinadas una respecto a la otra. Con todo, cada una tiene una naturaleza característica. La mente emocional es mucho más rápida que la mente racional, se activa con rapidez sin detenerse a analizar las consecuencias de una acción, sigue una lógica asociativa y un pensamiento categórico. La mente racional, en cambio, establece relaciones entre causas y efectos, y como se apoya en evidencias objetivas, puede re-evaluar una situación concreta y cambiar una conclusión previa. Anatómicamente, la parte del cerebro que gestiona la mente emocional es el sistema límbico.
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ArteTerapia (A.T)

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Una nueva herramienta terapéutica para el tratamiento psicopedagógico con los niños es el ArteTerapia (A:T). Es una alternativa a la psicoterapia verbal en la que la práctica artística facilita el acceso al mundo interno de la persona, es altamente beneficioso el trabajo de ArteTerapia con niños y adolescentes con problemas educativos. En España, los arte-terapeutas van introduciendo poco a poco sus metodologías para trabajar con niños y adolescentes. Participan en el abordaje interdisciplinar de los trastornos de conducta, hiperactividad, déficit de atención,  y violencia infantil.

El objetivo es que los niños o adolescentes expresen sus sentimientos y participen de nuevas tareas relacionadas con su propia creatividad. El trabajo con imágenes permite que las emociones conflictivas se puedan contener y ser expresadas y elaboradas desde el medio artístico, hasta llegar a una comprensión y una resolución. Este proceso sucede dentro del marco seguro que propicia la relación de confianza entre el cliente y el arte-terapeuta. La presencia del objeto artístico permite abordar conflictos internos, de manera indirecta, a través de los símbolos y las metáforas que van surgiendo en las obras.
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