MODELOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS : AMARA BERRI

Amara Berri, un sistema educativo que utiliza el juego y las situaciones cotidianas para el desarrollo de competencias.

El modelo educativo tiene su origen en los Jesuitas de Durango en 1972, aunque es Loli Anaut a la que se considera realmente impulsora del proyecto que se realiza desde 1979. Este movimiento se declaró Centro de Innovación Pedagógica por el Gobierno Vasco en 1990, lo cual le dio el apoyo que necesitaba para dar a conocer este modelo e implantarlo en una red de centros del País Vasco. Al mismo tiempo se creó un grupo asesor que tiene estrechas relaciones, no sólo con los 20 centros que llevan a cabo el sistema sino con otras comunidades autónomas como Canarias, Cataluña, Navarra o Zaragoza.

El sistema Amara Berri basa el aprendizaje en la simulación de la vida cotidiana, centrado en dos ejes: sistema globalizado y abierto, y el proceso vital.

El primero de ellos pretende impulsar los procesos de desarrollo de cada alumno, sin pretender dividirlos como se hace en el sistema tradicional. El segundo se basa en la utilización del juego y la imitación del mundo del adulto (adaptado a los niños) como estructura de las sesiones.
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El método Loci: un sistema infalible para la memoria.

Éste un método para favorecer el desarrollo de la memoria que data del tiempo de los griegos, quinientos años antes de la era cristiana.

El poeta Simónides, que asistía a un banquete que terminó en tragedia merced al derrumbe del techo de la habitación, fue requerido para que identificara a las personas fallecidas en la catástrofe. Lo logró gracias a que pudo rememorar los lugares que ocupaban cada uno de los comensales y a establecer relaciones entre lo que veía y lo que recordaba. A partir de entonces se estableció la posibilidad de que la evocación de los sitios, los loci, podía constituir un recurso para favorecer la memoria si se los ligaba a la imaginación visual.

El método Loci también conocido como Palacio de la Memoria es mas que un método, una estrategia. Facilita a niños y mayores la memorización, es decir, retener más datos y recordar todo de forma más rápida y fiable. Pero… ¿en qué consiste?
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Método Raviv. Neuro-Ciencia y Las dificultades de aprendizaje

El Método Raviv es un novedoso tratamiento neuro-cognitivo que ayuda a niños y adultos a sobreponerse a dificultades de aprendizaje como la dislexia, dispraxia, discalculia y el déficit atencional.
Desarrollado por Nili Raviv y su hijo Barak Ben Shimchon a partir de su propia experiencia personal, más de 1000 especialistas de todas partes del mundo fueron capacitados para aplicar el tratamiento, y recientemente las Universidades de Bar Ilán (Israel), Newport (Inglaterra) e Irvine (California, EE.UU.) lo incorporaron a sus planes de estudio.

Barak Ben Schimchon y Nili Raviv, madre e hijo

Cuando concurría a la escuela, Barak Ben Shimchon no podía leer ni escribir: la dislexia severa que sufría resistía cualquier tratamiento que se intentara. A los 17 años, Barak viajó a Hawái por 6 meses para aprender surf. A su retorno a Israel sucedió lo inesperado: pudo comenzar a leer los carteles que se encontraban por la ciudad. Tan solo dos meses después, y para sorpresa de todos, ya leía libros en su totalidad. En un intento para comprender lo sucedido, su madre, Nili Raviv, dedicó 3 años a investigar el campo, descubriendo que las dificultades de su hijo se debían a su incapacidad para fijar el punto focal. Pero una vez que aprendió a hacerlo en el surf, Barak pudo aplicarlo al resto de los quehaceres de su vida.
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Kamishibai , la magia de contar cuentos.

Hace poco descubrí los Kamishibai , y me he quedado enamorada de ellos. Próximamente intentaremos incluirlos en nuestra tienda Fun4us, porque me parecen un material imprescindible como recurso didáctico, tanto para profesionales como familias.

¿Qué es el KAMISHIBAI?

Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”.
Es una forma de contar cuentos muy popular en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.

Como el texto está en la parte posterior de las láminas el kamishibai siempre necesita un presentador o intérprete que lea el texto mientras los espectadores contemplan los dibujos.
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Proyecto Educativo Changemaker (Ashoka)

Para explicar en qué consiste la pedagogía changemaker hay que hablar primero de Ashoka y su visión transformadora. Ashoka es una fundación filantrópica creada por el norteamericano Bill Drayton, Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2011, y presente ya en más de 70 países, entre ellos España. A través de la innovación y con una gran red internacional de emprendedores sociales pretende construir una sociedad de ciudadanos que sean actores de cambios o changemakers, capaces y libres, para mejorar su entorno.
Con esta filosofía nace también su proyecto educativo changemaker, una pedagogía alternativa que promueve el aprendizaje activo centrado en las personas y no solamente en los contenidos. Consideran que la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo y la creatividad son habilidades necesarias que deben formar parte de la educación igual que las competencias académicas tradicionales.

Las Escuelas Changemaker son una red de colegios que, conectados y retroalimentándose entre sí, inspiran al resto de la comunidad educativa y lideran una transformación del sistema educativo con modelos pedagógicos alternativos que preparan a niños y niñas para prosperar en un mundo que cambia constantemente a la velocidad de la luz.
“En definitiva son Escuelas Changemaker por dos motivos: están ejerciendo como motor de transformación educativa, y educan agentes de cambio”, explica David Martín Díaz, director de Educación y Jóvenes de Ashoka España. “No es un ranking. Es un equipo. Un equipo con una responsabilidad: compartir su visión para que existan más escuelas así, en distintos lugares y contextos, y demostrar que es un cambio posible que cada uno resuelve de forma diferente.


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